今年，衢州教育重点要做这些事
2018-03-0110:11:26
衢州日报
吴昊斐苏建宏
去年，全市教育信息化和教育装备投入共2.72亿元；去年，全市有110个重大项目按计划完成了阶段性目标，其中新开工建设学校29所（其中幼儿园22所）；去年，衢州市教育积极推进的家校合作工作，受益的师生达到32.5万人次；去年，全市342所学校开设安全课程，近28万名学生和家庭参与衢州市安全教育平台学习；去年，全市先后共评选表彰200多所美丽校园。此外，去年江山市继龙游县后顺利通过省教育基本现代化县评估，并获得920分高分，我市“新高考”实现“开门红”，实现高考成绩“四连增”，创了历史新高，全市还涌现出18位引起全国媒体关注的“网红”师生，我市还实施包括中高考改革、“县管校聘”改革等在内的大改革项目7项……
2月28日下午，在2018年度全市教育工作会议上，衢州市教育局局长徐朝金通过10个数据讲述了2017年衢州教育走过的路和获得的成果，更从数据中分析目前衢州教育存在的问题和短板，也向社会各界透露了2018年衢州教育发展的新动向——衢州教育将今年定为“基层党建提升年”及“大数据应用深化年”，还要为衢州市民办一系列实实在在的“教育小事”。
接下来，中考将有大变化
改革，仍然是2018年衢州教育的关键词。今年全市要大力推进八项教育改革，其中即将出台的衢州市中考改革方案有不少市民关注的热点。
会上，徐朝金透露中考改革主要变化有5点：第一，完善初中学业水平考试，英语听说能力人机对话和科学实验操作考试分别于2019年和2020年实施；第二，完善初中学生综合素质评价，实行综合素质评价与高中招生“硬挂钩”；第三，推进高中招生制度改革，完善优质普通高中招生名额分配制度，原则上分配到农村初中的名额要足额落实；第四，普通高中自主招生可以采取特长招生和特色招生两种方式；第五，中职学校要与普高学校列入同一批次志愿，同步录取，有序招生。预计中考改革将在2020年正式实施。
此外，还将继续深化民办教育综合改革，推进中职与应用型本科一体化人才培养工作，全域推进“县管校聘”改革。探索校长职级制改革，在学习省内外先进地区做法的基础上，鼓励各地试行校长任期制、组阁制、职级制、年薪制等改革试点。
加强校长、名师、特级教师等六支队伍的建设。每年至少要举办一次全市性的校长论坛，制定并实施第二轮男幼师招聘行动计划，注重男幼师专业素养提升，关注男幼师成长。完善面向学生、面向教师及市直教育系统招投标三类专家库建设。
2018年，衢州教育还要做这些事
会上，徐朝金表示，我市于2015年实现了国家义务教育发展基本均衡县（市、区）全覆盖，但实事求是地说，这个均衡还是低水平的均衡，离办人民满意教育的要求还有较大差距。
要实现高水平均衡，徐朝金再次强调了衢州教育迫在眉睫的目标——柯城区、常山县2018年要确保成功创建省基本教育现代化区（县）；衢江区、开化县要在基础教育重点县任务完成后，即2020年确保成功创建省基本教育现代化区（县）；龙游县、江山市要在全省前1/3创建省教育现代化县（市）；全市要力争与全省同步实现教育现代化。
2018年，衢州要全面实施第三轮学前教育行动计划，开展第六批“衢州市学前教育示范乡镇”评估；全面消除义务教育大班额；全面完成省标准化乡镇成校创建工作，标准化成校创建要实现100%，现代化成校创建要力争上游。
我市要推进教育小镇项目建设，完成衢州市技师学院建设和衢州高级中学迁建的前期研究。助力儒学小镇建设，启动鹿鸣小学迁建工程。加强对接名优企业，积极引进优质民办教育资源。
今年，全市新开工建设10个义务教育学校校舍改扩建项目，新建或改扩建15所幼儿园，新建笼式足球场地6个（每个县市区一个）。市区新建小学1所（白沙小学）。
此外，今年全市要新建20个中小学心理健康教育示范点、60个中小学心理咨询与健康教育机构标准化辅导站。
要办实在的“教育关键小事”
教育无小事，不仅要发展教育现代化，实现教育均衡发展，更要站在学生、教师发展的角度，从关键点出发，办一些实在的“教育小事”。
在教师方面，整合学校后勤力量，组建“家政义工队”；实施学校母婴室建设工程，加大哺乳期女教师关爱力度；建立“鹊桥信息库”，着力为大龄青年教师搭建交友平台。
今年要为学生办两件“关键小事”：一是实施中学生体质健康重点项目达标行动（男生引体向上，女生仰卧起坐），要按照“方便、实用、美观”的原则，尽量把单杠搬到学生宿舍、教室门前去；二是实施中学生应急救护培训行动，到2020年，全市所有高中段学校(包括普通高中、职业高中、民办高中)，每年高中毕业生救护员证持证率达到80%以上，救护员证书还可以作为学生18岁成人的礼物。
深化大数据应用把数据内涵“挖出来、提起来”
徐朝金表示，智慧校园建设将会成为“美丽校园”创建之后，全省全面推进的另一项抓手，成为现代化学校的重要标志之一。今年是衢州教育“大数据应用深化年”，在数据“用起来、收起来”基础上，把数据内涵“挖出来、提起来”。
今年要建成包括学生数据、教师数据、学校数据、培训数据、装备数据、优质教育资源库数据、教育经费数据、校园管理数据等为内容的教育基础数据库。
此外还要建成包括中考数据、中小学统测数据等在内的教学质量监测数据库，为学校教学质量发展性评价和学校教学诊断提供支撑服务。
建立教育大数据应用联盟。区域内实施同类项目的学校结成应用联盟，如大数据质量诊断、移动终端教学应用、“草根式”数字校园应用等，定期开展各类活动，交流推广实施经验。
开展教育大数据应用培训活动。2018年各县（市、区）教育局组织大数据应用培训活动不少于2次，参训不少于500人次。市级将组织教育大数据分析实践操作班，还将承办全国智慧教育论坛等活动。
推广“草根式”数字校园应用模式。各县（市、区）要培育3所以上校长有思路、思想重视，技术骨干有能力、有热情的学校，复制“草根式”数字校园建设与应用模式。
实施互联网进中小学课堂行动。各县（市、区）要完成区域内学校无线网络全覆盖；至少有5所学校在移动学习终端、App应用上有典型经验。
实施以大数据为基础的数字校园建设。重点开展智慧党建、一卡通、智慧食堂、智慧用电、校园安全、电子班牌、教务管理、OA（办公自动化系统）等子系统互联互通建设和综合应用。2018年各县（市、区）至少要在5所学校深入开展该类试点，并在年内取得较为明显的成效。
在智慧教育体系支撑下，传统的教与学方式将会进一步转型升级。教师信息技术应用能力将成为专业外的第二能力，学生不仅是知识的接受者，还会成为知识的探索者和开发者。
“精准教育将成为教育常态。”徐朝金表示，大数据不仅将在学业评价、精准教学方面广泛应用，学校的德育工作、教师培养、教育科研、安全管理、食堂管理、后勤服务等等也都会因为大数据的应用而更加精准高效。今年“精准教学”省级试点项目在我市试点，各地各校要借助这一难得的机遇，通过大数据应用等技术手段，助推教学效率提升。
