2014年夏天，我如愿走进高考考场，在高考志愿填报的关键时期，叔叔阿姨专门把我接到身边，结合我的个人兴趣、家庭情况、未来发展等诸多实际，提供了很有价值的参考意见。
一晃12年，从初中到高中，从高中到大学，从大学到研究生再到毕业参加工作，山里女孩改变命运了！而这一切，离不开亲人解放军的帮助和关爱。
爱出者爱返。今后，我会像解放军叔叔阿姨一样，尽自己绵薄之力，帮更多山里娃改变命运。
（作者系上海某高科技企业职员）
孩子叫我“柳妈妈”
柳捷
我最初接触到贫困山区的学生，是在2000年。那时我刚刚调入政治机关工作，时任政治部吴主任带领我们到北川羌族自治县通口镇小学，与贫困家庭学生结成助学对子。
从那时至今，我所在政治机关换了4任主官，助学兴教的接力棒仍在传递。我和受助学生左安琼的缘分，就是在这期间结下的。
左安琼家原本在雅垄江边的四川省凉山彝族自治州盐源县巴哲乡巴哲村，海拔3800多米，前几年没水没路没电，更没有手机信号，走出大山需要4个多小时。父母为了她能上个好学校，下山进城打工。安琼学习很刻苦，成绩优秀。资助她以后，我发现她性格内向。书信交流，成了我们之间特有的沟通方式。书信中，她会和我学业成绩、与同学相处的困惑，还有成长中的烦恼。
中考时，安琼以优异成绩考入当地最好的一所高中。得知她上课不敢回答问题，不敢交朋友，我鼓励她放下自卑，用真心交知心朋友。很快，她融入学校团结友爱的氛围之中。
2019年7月25日，我第一次邀请安琼到家中做客。大概感受到我发自内心的疼爱，那一次，她拉住我的手，由衷地叫出“柳妈妈”。
从部队营区到大凉山，乘坐火车要一天时间。我的许多同事每年都利用休假时间，看望放暑假的受助学生，挨家挨户走访，面对面送上助学金和爱心物品。
每次回来，大家还会认真整理建档，帮助更多爱心人士选择资助对象，进行“一对一”长期资助和精准帮扶。在大家努力下，更多“左安琼”们受到真情帮扶，得以健康成长。
今年天气渐热时，我买了一件蓝色运动连衣裙，觉得面料很舒服，顺手又给安琼买了一件红色的寄去。“母女装”，寄托着我军营外的一份牵挂。
鱼水情深，体现在对山区教育的持续关注、对山区孩子的持续关爱。一路走来，我和同事们更加坚信，助力乡村振兴，呼唤子弟兵助学兴教跟上时代步伐，努力实现创新发展。
（作者系军事科学院某部职员干部）
助学·筑梦·铸魂
凡木
一则来自革命老区的新闻报道，令人感念不已：多年前，当地驻军捐资改善办学条件，结对帮扶贫困家庭学生。如今，随着地方政府加大教育投资力度和群众生活水平不断提高，驻军部队的助学方式悄然发生变化——由助学圆梦到塑魂育人，把红色基因的种子播撒在受助学生的心中。
这并非一事一地的变化，而是源于“两免一补”这一重要的国家政策支撑：从2017年春季开学起，全国城乡统一实施对义务教育学生免学杂费、免费提供教科书、对家庭经济困难寄宿生补贴生活费。
放眼全国，我们如期打赢脱贫攻坚战，如期全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，由此带来的变化是全方位的。一个显而易见的事实是：近年来，因家庭贫困而面临辍学的中小学生越来越少。
助学理念怎样随之改变？对军地双方来说，都是一种考验。梳理各地助学兴教的实践，我们发现，抓住3个关键词更有利于确立适应新时代要求的科学理念：助学、筑梦、铸魂。
相比较而言，助学更多着眼解决现实困难。助学的初衷，就是帮贫困家庭学生圆求学之梦。伴随国家政策红利的逐步释放，面向困难家庭的助学行动占比明显缩小，而努力弥补教育资源的不均衡则日益凸显。不均衡主要体现在3个方面：发达地区和欠发达地区教育资源分配不均衡、城乡教育资源分配不均衡、教学师资队伍发展不均衡。驻军部队助学兴教的着力点，理应结合驻地实际和自身优势，随之调整改变，在行动上努力体现“三个不一样”：驻发达地区部队和驻欠发达地区部队，助学重点不一样；驻城市部队和驻乡村部队，助学对象不一样；科技含量较高、专业技术干部占比较大部队和一般作战部队，助学方式不一样。
从长远来说，筑梦更能为少年儿童的成长负责。让贫困家庭学生有机会读书，只是助学兴教的第一步。成功迈出第一步后，还要学会用受助学生能理解、可接受的方式，帮助他们解决好为什么读书的问题。按照心理学家的科学分析，人的需求是分层次的，从生理需要、安全需要到归属与爱的需要，从尊重的需要到自我实现的需要，是一个逐步升华的过程。“长大了想干啥？”对中小学生来说，是一个永不过时的话题。“水激石则鸣，人激志则宏。”帮受助学生立鸿鹄之志，是发展型助学的必由之路。为受助学生筑梦，不否认小道理，更要善于讲好大道理。怎样把缤纷多彩的个人“小目标”与爱国奉献的集体“大目标”统一起来？军营的英模身上有精彩故事，身边的战友身上也有精彩故事，关键是军队助学人要善于发现，学会讲述。
说到底，铸魂事关我们每个中国人的一生。解决眼前家庭困难，只是一阵子；立大志干大事，才能管根本、管长远。而塑造正确的世界观、人生观、价值观，则是管根本、管长远的基础工程。打牢这一基础工程的根基，离不开红色基因的培育和传承。实践证明，这正是驻军部队助学兴教的优势所在、子弟兵从事公益活动的特色所在。据报道，雷锋生前所在部队官兵与辽宁省抚顺市雷锋小学教师一起，历时两年联合攻关，针对不同年级学生的具体实际，编写出不同版本的《雷锋精神教育读本》，把学雷锋细化为每个阶段看得见、摸得着的“小目标”。这一生动实践启示我们，把助学兴教与传承红色基因结合起来，每支部队都有潜力可挖，每名官兵都大有可为。
