四、健全阅读评价策略，促进阅读深入推进
为解决阅读“过程难监管，成效难评价，激励难助力”的问题，近年来宁化县积极尝试“互联网+阅读”和“三维”立体考核的方式，有效激发和调动学校、老师、学生各方参与阅读的积极性和主动性。
一是通过线上考级和线下监测了解学生阅读情况。2014年，宁化县与厦门悦讯信息公司合作建设阅读考级系统，宁化县分工负责系统书目的选定和命题工作，是全国率先在“互联网+阅读”测评方面进行创新性尝试的县域之一。由于阅读考级系列独有的游戏化、简单化、可比性特征，满足了学生游戏者的天性和争强好胜的心理，投入使用以来一直深受学生喜欢。根据系统数据显示，自开展阅读考级以来，宁化县中小学阅读数量已达到每学年平均18本。宁化县互联网加阅读的阅读考级的经验做法《中国教育报》、《福建日报》曾多次报道。为解决考级过程中个别学生出现片面追求阅读数量阅读的问题，宁化县每学期还将精读、必读书阅读纳入期末质量监测，以10%左右的权重分计入学生期末成绩。
二是建立健全学校、教师和学生阅读评价体系。2018年7月，宁化县教育局在总结各校阅读经验推广的基础上，遵循科学、公正、根本、简单、有效的评价基本原则，出台《关于建立“校园大阅读”评价考核制度的指导性意见》，从学校、教师、学生三个维度制定阅读考核具体指标、评分细则以及奖惩办法。通过建立多维度立体化的阅读评价体系,有效解决了阅读评价单一单调碎片化的问题，有效形成了从学校、老师到学生参与大阅读的整体合力，极大地调动了他们的主动性积极性。目前，各校普遍把大阅读作为学校的重要工作摆上日程，在经费上积极投入，在环境上优化提升，在制度上充分保障。教师由于阅读考核结果与绩效工资、年度考核的捆绑考核，有效调动了老师的积极性，宁化县教师阅读数量平均己达每学年4本以上，全学科老师参与大阅读的良好阅读态势正在形成。学生由于阅读评价指标更全面具体，导向性功效日愈凸显，2018-2019学年上学期学生阅读专项测试全县平均分达22.6分（总分30分）。
三是不断优化学生阅读成长轨迹过程记录。2018年10月，宁化县在原有学生阅读情况的基础，编印学生阅读评价手册《我的七彩阅读足迹》，下发全县中小学216个班级试用，全程记录学生阅读成长轨迹，全面评价学生阅读状况。各校根据学生阅读评价手册《我的七彩阅读足迹》，每周定期公布学生阅读排行版，每月更新阅读晋级点赞台,每学期表彰一批阅读明星，让学生在你追我赶的激励中不断感受阅读带来的荣耀。
五、构建阅读推进机制，成就阅读推广示范
为全面推进全县中小学“校园大阅读”活动的深入开展，宁化县着力在学生阅读时间保障、构建学校校长负总责、分管领导具体抓、语文老师全力抓、各科教师参与抓的大阅读全员推进机制。
一是通过“晨诵、午读、暮（晚）写”方式，保障学生每天阅读1小时。“朗朗晨诵”就是利用学生每天早读课前10分钟，组织学生大声朗读《经典朗读100课》、《美文美诵》、《日有所诵》等朗读材料。《经典诵读100课》《美文美诵》是我县分级自编的晨诵校本教材，内涵涉及“古典诗词”、“国学经典”、“金色歌谣”、“红色印记”、“客家韵律”部分。“美美午读”就是组织学生利用中午时间到图书馆、阅览室看书，或借出“图书角”图书在家阅读。中沙中心学校、安乐中心校等学校午间组织高年级学生到低年级班级讲故事，带动学生好读书、多读书。“美美暮写”一方面通过学生填写“阅读成长手册”，记录学生阅读过程撰写阅读批注和阅读心得；部分学校还借助思维导图、情节梯、角色地图等“阅读单”，引领学生将阅读与思考有机结合。
二是通过亲子阅读、读书会阅读共同体建设，带动学生生动有趣地阅读。大力倡导家庭开展亲子阅读活动，让孩子和家长共同阅读过程，通过亲子共读，父母和孩子共同学习，一起成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、通气、热情和信心。随着近年来宁化阅读生态建设，孩子睡前30分钟美美读，成了许多家长必修课，阅读让家庭处处充满意境美。由家委会自发组织成立了不同类型的读书会，组织开展亲子共读、生生共读一本书活动，通过微信线上交流和周末线下交流等方式，既让孩子学会与人交流，又让孩子在共读中更好地汲取知识，养成良好的阅读生活习惯。宁化七中张金高老师创办的“一起阅读公益读书会”，平时由学生自行阅读或亲子共读，期间通过微信群方式进行线上交流探讨；每月由父母带孩子到指定的场地，与读书会成员一同共读共享，更好地激发孩子的阅读兴趣，不断推动孩子深度阅读。中沙中心学校汤朝斌老师义务开班指导学生阅读。
三是通过“二翼齐飞、四轮驱动”策略实施，促进校园大阅读深入开展。两翼之一：即根植课堂，建设主题阅读、整本书阅读、全科阅读等“七彩阅读”课程，让学生得法于课内；两翼之二：滋养课外，以书籍、时间、师资、评价四要素为支点，让学生自主放飞阅读，实现课内阅读向课外阅读的拓展延伸；四轮驱动：即通过阅读方法指导驱动、多彩阅读活动驱动、阅读科学评价驱动、校长老师示范阅读驱动等多种方式助推学生读万卷书。
功夫不负有心人，正因为有大阅读的不断滋养，宁化近年来逐步实现了学校内涵发展与质量提升的“双丰收”——全县中考高考成绩高歌猛进，近五年来中考全科合格率、单格合格率均名列全市前列，高考本科以上上线率节节攀升，优秀学生不断脱颖，2012年以来共有16名学生被清华、北大录取。2017年三明市基础教育现场会和福建省内涵发展质量提升研讨会先后在我县召开，三明市下发《关于在全市学习推广宁化县基础教育改革发展经验实验方案》，其中大阅读就是其中一项重要内容。大阅读做法及成果在《福建日报》《中国教育报》等新闻媒体上多次专题报道，并在全省多个地区和省级教学教研会上进行专题介绍，先后接待了省内外30多批次近1000多人的参观团队。
下阶段，宁化县校园大阅读主要以“七彩阅读”课程建设为契机，重点一要做好新一轮全科阅读推荐书目调整，完成宁化县新一轮精读、必读、荐读基本书目的调整和鳞选，推动阅读从单一走向全科。二要着力建设好“七彩阅读”课程，充分借助“七彩阅读”工作室力量，尽快摸索出一套可操性强、好推广的“七彩阅读”课程基本方法及策略。三是着力强化阅读领军师资培养力度，通过“七彩阅读”工作室的打磨和优质阅读课比武等方式，力争打造一批具有较高阅读教学水能的阅读领军团队。四是扎实开展阅读基地校建设，推出一批具有较高品质的阅读示范学校，示范引领宁化县阅读纵深推进。
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