被央视采访报道，宁夏教师亲述互联网教育促进教育公平
2019-12-1913:59
“一起中学”App
近日，身处宁夏偏远农村学校的马宏斌上了央视新闻，讲述互联网教育带给自己和孩子们的改变。
在宁夏银川永宁县银子湖学校，副校长马宏斌和老师们正在通过互联网教育直播平台，实时观看北京一所中学的一堂语文课。而就在6年前，老师们还要千里迢迢到北京，上海的名校去取经。
身兼英语老师的马宏斌，更深知学好英语、特别是口语是边远农村孩子们的最大难题。他为此引进了“一起中学”App进行训练。
通过App，马宏斌和老师们可以在共享资源和精品资源中，自由选择全国教师的优质课件进行借鉴。针对学生接受知识的水平，选择性的把作业发送给每一个学生，软件自动批改作业。“在班级的小数据库中，哪些题出错率高，哪些题学生掌握的最好，一目了然。”
“我们之前的口语会带有一些方言或者是不标准，‘一起中学’App会挨个进行每一句点评，正确率也会提高。”班里的张金凤同学在接受央视采访时说。
央视新闻的报道引发网友关注，纷纷评论现代技术让人看到公平的希望。
对马宏斌而言，最能证明学习App对孩子们学习的帮助，，还是2019年中考。当时他还在闽宁中学任教务主任。一个50人的班级，其中有34人考上高中。在英语口语考试中，很多孩子英语口语流利，发音标准，10多人在英语口语考试中得满分，20多人得8分以上（满分为10分）。
这对于第一次参加人机对话考试的农村孩子来说相当不易。镇上的居民全部从宁夏南部西海固地区搬迁来，学校的孩子们大部分来自农民家庭。
与西北乃至全国所有乡镇一样，让孩子们获得和城里孩子一样的优质教育，是马宏斌等教育工作者最大的挑战。“知识是改变命运的最佳途径”，教了十多年英语的马老师说，“能把更多的农村孩子，送进城里读高中，最终能考上一所大学，就是自己最大的责任与荣幸。”
尤其是英语学习。由于条件的限制，孩子们平时从来没有进行过人机对话的训练，而从去年开始，永宁县的中考英语考试开始以人机对话形式进行，把审判权完全交给了机器。
这种考试形式对农村孩子无疑是一种更大的挑战，不仅难度加大，对发音、词汇和辨音能力要求更高。
为了实现这个目标，马老师在认真钻研教学的同时，也想充分利用互联网拓展学习空间与资源，进一步提高学生英语水平，尝试使用学习App。
起初，一些家长不太愿意接受，因为家长之前也接触过不少学习App，后来都开始收费，也担心孩子们以学习为名玩手机等各种原因，总之不是很配合。
马老师只在周末布置一两次作业，每次作业不超过20分钟，建议家长陪同孩子学习，也向家长说明了口语练习的必要性。马老师每天和孩子们一起做练习，也时时检查使用的App是否会有一些广告，是否渗透了一些不良信息毒害青少年等等。
在一段时间的试用后，发现App上既没有不良信息、广告宣传，也没有任何收费，他开始向其他学生推荐，也向当地有关部门进行报备，得到了使用许可。
（马老师展示孩子们平时用“一起中学”App学习的视频）
在App上学习英语真的有这么大作用吗？马老师专门做了一个实验，验证一下用和不用的区别，还举了两个学生李文和何婷的例子。
刚毕业的李文在2019年中考中，口语考了8分(满分10分)，英语笔试成绩63分（满分120分），最后以400多分的成绩顺利考上了高中。我们见到她时，她来学校查成绩，被老师称为“进步最大的学生”。
在老师和同学眼中，李文性格内向，在课堂上不敢开口讲英语，平时的笔试成绩也就在30-40分。
李文告诉我们，以前她的英语非常差，很多单词都不认识，即使读出来，也是夹杂着浓重的乡音，上课不敢举手发言，怕其他同学笑话自己的读音。
曾经李文一度觉得理想太遥远了，根据当初的学习程度，考上高中对她来说希望十分渺茫。
跟李文的沉默寡言相比，同班的何婷性格开朗，善于表达，她还在学校举行的英语演讲比赛中拿到了第一名。
二人都在老师的带动下使用了英语App，只是二人英语学习的路径有些不一样。
李文主要想提高英语表达能力。因为羞涩，她喜欢独自对着App练习英语，反复听反复读反复练。
“在听时，需注意听其中的细节，要听出语速的快慢、读这个句子时的情景，有的地方需要轻读有的需要重读。听完还需要反复的读，模仿原句的音色去读，这个很重要”。
李文特别提到，App上学习的好处就是，读完之后系统有评分，能及时知道自己哪里发音不准确。“应该读到什么程度呢？我认为应该读到系统给‘perfect’评判为止”，李文说，评分低了不要气馁，找出为什么咬词不准、和机器发音的差异。
“和机器的对话，把它当做一面镜子，照出自己的不足，不断改进，我的口语表达就是这么提升上来的”。
李文的家离学校太远，每次回家都要折腾两个多小时，她选择了住校，班里跟她一样住校的学生有一半多。老师只有在周末给孩子们推送一些学习内容，为了保护孩子的视力，每次练习内容不超过20分钟。
“我们App使用频率并不高，如果能坚持每天使用效果比现在还要好很多”，李文说道。
对李文而言，学习类App就是他的虚拟英语角，是他的口语陪练师。中考8分口语成绩也显得很珍贵，算上综合成绩，应该称得上是“逆袭”了。
而何婷把App作为拓展练习工具，喜欢攻克难的知识点。
何婷说，平时App帮助自己较多的是在线错题本和薄弱知识点专练。平台上资源和配套试卷比较多，喜欢进行强化训练，做完后能收到测试报告，指出哪里错了，错的就归类到错题本。
“知道了弱项和错误，接下来就能有针对地去训练了。再复习的时候，我只需一键调取错题本，就能翻出以前做错的题目巩固知识点，不能在跌倒的地方再摔跟头”，何婷说。
英语学习重在听、说、读、写四个方面的培养。对于读，何婷了一个学习心得——通过在线大量阅读来培养语感。
“比如有时候做选择题，说不上来特别的理由，但感觉读着很顺畅，这个就是平时阅读积累来的‘灵感’，最后很多时候证明自己的感觉是对的”，何婷说平时积累的一些经验对中考也有一些帮助。
何婷中考英语口语满分，笔试成绩110分，总分650分，被重点高中银川九中录取。
口语满分甚至笔试满分，对于城市的孩子来说或许不算什么，他们可以从小就上英语辅导班，甚至可以直接跟外国人“对话”，有条件进行对话训练。
但对于生活在大西北乡镇的孩子们就不那么容易了。“互联网+教育”就像给他们打开了一扇窗，通向更加广阔的天空。
马洪斌所在的学校幸运地成为了打造农村地区教育信息化示范学校，并入宁夏教育云平台学校，可以与千里之外的名校实现远程连线，利用智慧课堂、云校家、教学助学等软件，学生在积极快乐、充满互动的学习氛围中学习知识。
马宏斌的教育信息化探索，也正是宁夏亟待解决的教育难题。从2004年起，宁夏每年投入400万元用于全国互联网加教育示范区建设。尤其2012年以来，每年投入5000万元，让全区3456所学校全部接入网络，全区114万学生和9万多名老师在宁夏教育云平台开通了学校空间。目前宁夏已累计投入3.5亿元，所有学校全部接入互联网。
教育专家、重庆大学新闻学院刘海明教授认为，现代技术让人看到公平的希望。“教育公平不仅仅是资源分配的公平，更是教育理念的公平。学习类App带来了优质资源、也带来了效率的提高，但是教育理念的提升，还需要一代代教育工作者共同努力。”
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