来源时间为：2023-11-14
藏语中，类乌齐是“大山”的意思，在“大山”里开办一所现代化中学，类乌齐县中学承载着许多使命。
——题记
类乌齐县地处西藏自治区昌都市东北部，平均海拔3900米，县地理环境特殊，地域辽阔，县域最大间距116公里，地形地貌多样，冬季气候漫长，一直以来居住分散的农牧民子女如何接受高质量基础教育，是当地党委政府和群众心头的大事。近年来，在国家一系列政策扶持下，学校依托寄宿制对师资的集中、15年公费义务教育“三包”政策、对口帮扶和县中学自身的努力，县里的孩子们不会再因为贫穷或路途遥远而面临失学。
现代化基础设施奠定教育基础
与人们想象中开办在大山的中学不同，类乌齐县中学基础设施完备，在大山的掩映间，校园屋舍俨然，操场平整。
学生家长边巴在谈及类乌齐县中学的教学环境时，发出了由衷的感叹：“(现在)那可太不一样了！我们当时上学的时候哪有这种教学楼，也没有这么好的课桌、板凳，那时候老师的教学水平也不如现在的老师，现在孩子们受教育的环境真的比以前好很多了。”
图为类乌齐县中学开展铸牢中华民族共同体意识经典诗词朗诵比赛类乌齐县供图
办校二十年间，校园已配备有1个标准化操场，2个篮球场，以及图书馆，科技馆等基础设施，还通过开展数字校园等项目对标现代化教学模式，设立电脑机房，以及在所有教室配备了交互式电子白板。
在类乌齐，县中学的发展是教育部门主抓的重点，对于办校路上遇到的种种困难挑战，县里自己能办成的事自己办，自己办不成的事找帮手想办法办。
因为地理条件的种种限制，类乌齐县中学一直存在着季节性供水的问题，日常饮用水和生活用热水受季节天气影响较大。在此情况下，2020年由昌都市重庆援藏工作队牵头发起，在类乌齐县开展“水杯子”项目，一期计划投资约1600万元，通过改造供水地下管网、储水系统、取水系统、直饮水设备安装等工程，解决高原长时间严寒气候对供水设施尤其是热水设施带来的影响。
2023年，工程前期工作基本完成，县中学住宿楼每层都配有援藏项目捐赠的直饮水机，“水杯子”工程进入使用前的最后调试阶段。
依靠着对口帮扶，最后一点办学上的困难也被弥合，类乌齐县中学也跻身现代化中学的发展赛道。
现代化办学制度保障教育质量
藏语中，类乌齐是“大山”的意思，在“大山”里开办一所现代化中学，类乌齐县中学承载着许多使命。
在西藏，教育是地区发展的一个重要标志。民主改革前，在长期政教合一的封建农奴制度下，西藏接受教育的绝大多数是贵族子弟，而广大农奴子女没有任何受教育的权利。民主改革以来，西藏教育事业得到了迅速发展，在与类乌齐县类似的西藏大部因地制宜、集中力量开办寄宿制学校，不仅是为了解决学生“上学难”的基本问题，更是经过国家、自治区几十年在教育领域探索出让学生“上好学”的最佳选择。
学生家长边巴在谈起孩子上学的经济问题时，语气很是轻松。“孩子上学家里几乎没什么经济压力，现在学校都是义务教育，也会发放书本，生活上学校也提供了食宿和部分日用品，我们家长主要还是负担孩子平时的吃穿。”
寄宿制解决了西藏义务教育的两大难题：一是提升教育数量，保障应入学少年儿童享受免费义务教育，极大降低适龄少年儿童辍学率；二是提高教育质量，西藏学生得到与其他省区市相近的教学条件，升学率大幅提高。
寄宿制更好地集中师资力量，让老师更多的担起责任。通过对学生进行统一管理，开展课后服务，设立专职老师负责课后学习生活，类乌齐县中学成绩逐年稳步提升，2021—2022学年升学率达到94%，看到了寄宿制对学生的促进作用，一些城镇户籍的学生也要求寄宿，2023年类乌齐县中学住校生比例达到学生总人数的90%以上。
此外，藏文化也在县中学的课堂内外得到传承发展。
县中学注重汉藏双语教育，聘请专职教师任课，按照国家、自治区相关要求开足开齐地方课程（藏语文等），还开展多种形式素质拓展，其中包括藏文书法大赛、锅庄比赛、校园文化节等西藏特色文体活动，学生们在学习和参与中得以更好地体悟民族特色文化。
专职生活老师会定期检查宿舍内务，开展内务评比类乌齐县中学供图
现代化教学理念点亮学生理想信念
一所现代中学不仅包括现代化基础设施与办学制度，还应包括现代化的办学理念。
2023年6月，类乌齐县中学开展中考前动员誓师大会，动员会上，学生代表声情并茂地鼓励同学们“实现梦想”。县中学的教学理念是培养德智体美劳全面发展的学生，尤其希望学生能找到自己的理想，有了目标，在学习上会更加努力。
谈及未来，家长边巴明白教育的重要性，虽然“学习上的事我不懂”，但他想把孩子供到更远的地方看看，“还是希望孩子可以多读书，最好可以上高中，现在时代不同了，孩子必须要掌握一些知识和技能才能在社会上更好地生存和生活。”至于高中后如何，他没做设想。
然而在八年级学生扎西德珍眼中，她对未来有更清晰的规划，“我想先努力学习考上高中，然后再去冲击自己喜欢的大学。因为我觉得只有学习才能使我成长成才，才能让我见识到外面丰富多彩的世界，也只有这样我才能回来服务我的家乡。”
扎西德珍的理想正是八年级语文教师央金走过的一条道路，上完大学的她最终还是选择回到家乡，成为一名人民教师，她说：“我自己就是本地人，对自己的家乡有着自发的热爱，读完大学后想要回到家乡，建设家乡，为本地的教育事业贡献一份自己的绵薄之力。”
“建设家乡”，这个词高频地出现在师生的表述中。县中学还有很多像扎西德珍一样的学生，他们在学习实践中感受世界、理解世界，他们怀揣梦想，不断实现自己的人生价值。（中国西藏网实习记者/毕然）
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