张华珍，2016年12月被评为丰台区优秀班主任；2018年9月被评为丰台区优秀教育工作者；2019年10月被评为紫禁杯优秀班主任；2021年4月被评为丰台区联片教研优秀教师；2022年7月被评为丰台区教师培训工作先进工作者；2022年9月被评为北京市优秀教师。
躬体力行，孜孜不怠
张华珍善于启发式教育，始终坚持做一名“能走进学生心里去”的班主任，注重培养学生对班级具体事物的参与能力，努力发掘每个孩子身上的闪光点，倾听他们内心真实的声音，关照细节，尊重生命。
班级建设，张华珍相信每一粒种子都有生长的愿景和茁壮的力量，聚焦在“给自己设定目标”上，设立班级“议事机构”。她给予学生自育空间，发展学生自我规划能力，引导学生朝向丰盈、洁雅、个性的生命和谐发展。2018届中考，班上学生李齐阳、赵骏飞二人首次跃进丰台区前100名，班上22名学生升入市区优质高中，开创了河西这所农村薄弱校前所未有的教学质量新局面。她所带领的2021届班级学生90%升入市区优质高中，更多农民子弟有机会享有优质教育资源，极大增强了农村孩子求学的信心和老师们的教育教学自信，这正是学校所需要的一种态度、一种风貌、一种精神。
潜心教学，孜孜以求
张华珍一直扎根于教学一线，立足于教学实际。语文教学始终坚持“以学生的发展为本”的核心理念，培养学生的创新精神和实践能力，密切关注学生的学习状态，积极策划学生的学习活动，充分尊重学生的人格和个性，注重对学生活动中的学习表现给予动态的正向评价。
张华珍在立足课堂的同时，还注重综合实践活动，实现语文教学与其他学科以及社会实践活动的融合。例如基于学校开辟的“百蔬园”“百草园”“百果园”劳动教育基地资源，将学农资源引入到语文学科实践活动。学生的一次活动心得、一个细微发现、一件满意的作品，都是实实在在的收获。
治学研修，率先垂范
张华珍负责学校教科研工作，将校本研修落到实处。她带领学校课题项目团队开展多项课题研究。在学本课堂、铸牢中华民族共同体意识与学科融合实践路径、学农实践活动、中医药文化与学科融合、劳动教育、家校共育等课题研究中，聚焦“四美”学子培养目标，丰富校本课程内容。此外，加强教师梯队建设，形成“五创”工程为中心的校本研修课程体系，依托“名师工作坊”，开展序列多样的教师培训活动。
张华珍作为学校课程建设委员会成员、“青蓝工程”带教导师、中央民族大学研究生支教团导师，爱岗敬业，守正创新，充分发挥了示范引领作用。在学生层面，以三“课”为要，把课堂真正还给学生，培养学生自主合作能力。在教师层面，以核心团队牵头，每学期主动承担在阅读教学、写作教学、多学科融合、项目式学习等领域的多节探究课和示范课，引领老师们更新教育教学观念，提高学科教学研究水平。
张华珍还一直致力于“导师带教”活动，助力年轻教师专业成长，与他们携手共进。所带徒弟中，多名青年教师荣获北京市启航杯、丰台区春苗杯一、二等奖。
张华珍愿为宏业终生乐，热血丹心育桃李。一名平凡的语文教师定将这份不凡的工作看作成一个宏大的世界，牢记“为党育人，为国育才”的使命，在摸索中不断成长，与时俱进，心存感恩，用实际行动继续书写教育人生。
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2024-09-0911:00千龙网
张华珍，2016年12月被评为丰台区优秀班主任；2018年9月被评为丰台区优秀教育工作者；2019年10月被评为紫禁杯优秀班主任；2021年4月被评为丰台区联片教研优秀教师；2022年7月被评为丰台区教师培训工作先进工作者；2022年9月被评为北京市优秀教师。
躬体力行，孜孜不怠
张华珍善于启发式教育，始终坚持做一名“能走进学生心里去”的班主任，注重培养学生对班级具体事物的参与能力，努力发掘每个孩子身上的闪光点，倾听他们内心真实的声音，关照细节，尊重生命。
班级建设，张华珍相信每一粒种子都有生长的愿景和茁壮的力量，聚焦在“给自己设定目标”上，设立班级“议事机构”。她给予学生自育空间，发展学生自我规划能力，引导学生朝向丰盈、洁雅、个性的生命和谐发展。2018届中考，班上学生李齐阳、赵骏飞二人首次跃进丰台区前100名，班上22名学生升入市区优质高中，开创了河西这所农村薄弱校前所未有的教学质量新局面。她所带领的2021届班级学生90%升入市区优质高中，更多农民子弟有机会享有优质教育资源，极大增强了农村孩子求学的信心和老师们的教育教学自信，这正是学校所需要的一种态度、一种风貌、一种精神。
潜心教学，孜孜以求
张华珍一直扎根于教学一线，立足于教学实际。语文教学始终坚持“以学生的发展为本”的核心理念，培养学生的创新精神和实践能力，密切关注学生的学习状态，积极策划学生的学习活动，充分尊重学生的人格和个性，注重对学生活动中的学习表现给予动态的正向评价。
张华珍在立足课堂的同时，还注重综合实践活动，实现语文教学与其他学科以及社会实践活动的融合。例如基于学校开辟的“百蔬园”“百草园”“百果园”劳动教育基地资源，将学农资源引入到语文学科实践活动。学生的一次活动心得、一个细微发现、一件满意的作品，都是实实在在的收获。
治学研修，率先垂范
张华珍负责学校教科研工作，将校本研修落到实处。她带领学校课题项目团队开展多项课题研究。在学本课堂、铸牢中华民族共同体意识与学科融合实践路径、学农实践活动、中医药文化与学科融合、劳动教育、家校共育等课题研究中，聚焦“四美”学子培养目标，丰富校本课程内容。此外，加强教师梯队建设，形成“五创”工程为中心的校本研修课程体系，依托“名师工作坊”，开展序列多样的教师培训活动。
张华珍作为学校课程建设委员会成员、“青蓝工程”带教导师、中央民族大学研究生支教团导师，爱岗敬业，守正创新，充分发挥了示范引领作用。在学生层面，以三“课”为要，把课堂真正还给学生，培养学生自主合作能力。在教师层面，以核心团队牵头，每学期主动承担在阅读教学、写作教学、多学科融合、项目式学习等领域的多节探究课和示范课，引领老师们更新教育教学观念，提高学科教学研究水平。
张华珍还一直致力于“导师带教”活动，助力年轻教师专业成长，与他们携手共进。所带徒弟中，多名青年教师荣获北京市启航杯、丰台区春苗杯一、二等奖。
张华珍愿为宏业终生乐，热血丹心育桃李。一名平凡的语文教师定将这份不凡的工作看作成一个宏大的世界，牢记“为党育人，为国育才”的使命，在摸索中不断成长，与时俱进，心存感恩，用实际行动继续书写教育人生。
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