中青报·中青网记者魏其濛
退休前，赵兴洲响应支教号召，两度远赴海拔3700多米的青海省果洛藏族自治州久治县民族寄宿制中学（以下简称“久治民中”）支教。在那里，这位生物教师实现了自己长期以来的音乐梦。
在总人口不到3万、只有一个红绿灯的久治县，赵兴洲的音乐课总是从早开到晚，听众覆盖全县中小学生、从全州各地赶来培训的教师，以及当地喜爱音乐的干部群众。去年11月，他还把16个藏族孩子带到上海保利大剧院的舞台，表演乐器和歌舞。这个故事被网友称作中国版“放牛班的春天”。
赵兴洲是上海市嘉定区杨柳初级中学的一名生物教师，但音乐是他生活中最大的爱好。他学过二胡、小提琴、古筝、吉他、钢琴、铜管等多种乐器，参加过乐队，甚至还会制作小提琴。他一直想做一名音乐教师，把这份快乐给他人。
2003年来到上海工作后，除了教生物课，赵兴洲多次参加培训班，学习了作曲、指挥等知识，还负责组建学校民乐团。
热心公益的赵兴洲，很早就有去贫困地区支教的想法。看到嘉定区教育局的支教报名通知后，他立刻有了参与的念头。最终，作为嘉定区支教教师团队中最年长的成员，他如愿踏上青藏高原，成为久治民中第一位专业的音乐教师。
刚到久治县后的那几天，赵兴洲出现了失眠、气喘等高原反应。然而，当看见高兴得一拥而上、蹦蹦跳跳的孩子，他觉得自己“什么高原反应也没有了”。
久治民中是一所有950多名学生的初中，绝大部分学生是藏族。和他预想中破破烂烂的乡村学校不同，这里的硬件条件甚至比上海一些学校还好。经过上海近年来的援建，这里有了崭新的教室和室内体育馆，还有标准的操场、篮球场；音乐教室里的多媒体大屏幕可以联网，各方捐助来的乐器十分齐全。只因长时间少有人使用，乐器大都缺乏维护。
于是，赵兴洲买来配件，把乐器一一修好，并重新准备教案，打算从认识乐器、学习乐理开始教音乐课。他的目标是学生看谱能唱歌，并且不跑调。第一学年，他为八年级的9个班每周上一节音乐课。
第一节课的气氛热闹极了。赵兴洲用二胡演奏《赛马》、大提琴演奏《天鹅之死》、小提琴演奏《梁祝》、钢琴演奏《致爱丽丝》、吉他弹唱《送别》，并讲解乐器名称和乐曲来历。孩子们一下子对音乐和乐器产生了浓厚的兴趣，下课后一拥而上，挨个儿抚摸乐器。赵兴洲忙嘱咐他们要轻拿轻放，要像爱护眼睛一样爱护乐器。
赵兴洲认为，音乐教育对孩子一生的发展影响巨大，能赋予人宽广的视野和心胸，还能让人找到生活的乐趣。他在教学中欣喜地发现，这里的孩子不但喜欢音乐，而且有很好的音乐天赋。
有一天下午，赵兴洲在给八年级上课时，一些七年级的孩子就站在门口听，于是他接着给七年级孩子上课，直到下午6点多。他还利用工作日午休和周末下午的时间，在音乐教室一对一指导孩子学乐器。不用通知，孩子们就从各个班级聚来了。一个叫旦增更宗的八年级孩子原本就会唱歌跳舞，跟赵兴洲学习一年后，她能用钢琴弹唱。
2020年11月，旦增更宗等16个藏族孩子跟着赵兴洲第一次坐飞机来到上海。嘉定区相关部门主办了一场主题为“梦行千里乐在云巅脱贫攻坚奔小康”的音乐交流演出活动，这些藏族孩子登上保利大剧院的舞台，和云南楚雄彝族自治州、迪庆藏族自治州德钦县的学生，以及上海当地的孩子一起表演，还参观了东方明珠、外滩等。16岁的旦增更宗说，她以后想继续学习音乐，将来成为一名歌手；13岁的卓玛吉则想成为一名主持人，以后考到大城市学习，然后回去建设家乡。
在久治，赵兴洲的名字渐渐传开了。第一学期末，县民族小学校长通过教育局找到赵兴洲，邀请他为民族小学二至五年级学生上音乐课。于是，第二学期开始，赵兴洲每周上午在民族小学上课，下午在久治民中上课。再后来，他连晚上的时间也安排了音乐课。
支教的意义不仅是“输血”，更在于“造血”。2020年5月，赵兴洲应果洛藏族自治州教育局邀请，和另一位在西宁支教的教师一起，培训全州60所学校的60名教师。这些教师中，学过音乐专业的仅12名。短短一周，培训效果十分有限，但赵兴洲仍耐心地为他们讲解基础乐理知识、左右手配合弹奏的方法等。
后来，赵兴洲一直通过微信群与参训教师保持沟通，他了解到不少学校开始重视音乐课教学了，但部分学校还需要教师兼职教课。
支教的日子过得飞快，赵兴洲主动延长支教期限，直到去年底满60岁，他才退休回上海。最后一节音乐课上，孩子们簇拥着请他签名，有的孩子没带本子，就让他签在校服上，甚至手背上。全班学生给他献哈达，他感动得热泪盈眶。
虽然已回到上海，但赵兴洲仍和当地师生保持联系，还在筹划有关音乐帮扶方面的事宜。他盼望着，当地孩子以后能够接受更全面、优质的音乐教育。
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为新疆孩子修一条教育“大渠”
左智越中青报·中青网记者李超
3月1日清晨，45岁的江苏盐城景山中学语文教师路璐登上从南京飞往新疆伊宁的飞机。“要飞6个多小时，然后再坐汽车去新疆察布查尔锡伯自治县。”对于这种长途奔波，她早已习以为常。
2018年7月，路璐参加了援藏援疆“万人计划”，进入察布查尔县初级中学任教。2020年，她又作为中组部第十批援疆干部入疆开展新一轮支教。这几年来，路璐辗转察布查尔县的3所学校任教。
来到察布查尔县后，路璐才深感任务之重。当时，察布查尔县还未全面推行国家通用语言文字教育。一个班四五十个孩子，语文成绩多半不及格。如何推进普通话教学成为路璐面临的第一道难题。
第一节语文课，路璐就给全班同学布置了一个特殊的作业——踏诗而行。她要求同学们从朗朗上口的古诗入手，多说多练。放学后，同学们排队出校门时要“一遍遍地大声诵诗”。
此后，一道特殊的风景线就出现在察布查尔县初级中学校门口。近百名学生一边走路，一边诵读古诗。“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪……”听着同学们不熟练，甚至有些僵硬的发音，路璐觉得自己总算迈出了第一步。
随后，路璐开始“重点突破”。一班的巴克力（化名）断断续续才读完小学，普通话基础弱。路璐就经常给他“开小灶”。不到几天功夫，巴克力就可以默写《天净沙·秋思》全篇诗句了。
路璐明白，语文不光是教学生能说会写，更多的是培养学生热爱汉字、热爱中华文化的家国情怀。课堂上，她经常为学生们讲述历史故事，调动孩子们的积极性。
路璐给学生讲锡伯族杰出历史人物图伯特的事迹，鼓励同学们学习图伯特修筑大渠的精神，争做“新时代的图伯特”。
清朝乾隆年间，图伯特主张兴修水利，并以九族为担保，保证7年内完成大渠修筑。当时，锡伯族总人口有7000余人。在劳动力不足的情况下，修渠工程十分艰巨。
图伯特采取边挖渠，边种地的办法，开一段渠就引一段水耕种，力求当年动工，当年受益。图伯特不知疲倦的日夜工作让锡伯族军民感动不已。历时7年的辛勤劳动，图伯特终于挖成东西长达200余里的察布查尔大渠。大渠建成后，图伯特却患上严重的风湿病。但察布查尔周围的荒漠上却相继出现了村落。
如今，察布查尔县依旧享受着大渠带来的红利——察布查尔大渠已成为新疆锡伯族人民的生命线。
在路璐看来，了解当地风土人情、历史故事，可以和同学们打成一片，对他们进行更好地教育。工作之余，路璐最喜欢去的地方就是察布查尔县博物馆，去了解像图伯特这样的英雄人物的故事。
2019年暑假前的最后一堂语文课上，同学们对路璐十分不舍。尽管她已多次提过暑假结束后会继续返回察布查尔教书，可同学们还是不想路璐离开。
路璐半开玩笑说：“如果我开暑期兴趣班，你们来不来？”让她没想到的是，同学们对这个提议十分支持。
为了这句“玩笑话”，路璐先后向学校、县教育局等部门提出申请，免费为同学们开班。最后，路璐如愿把课堂搬到县里的青少年活动中心，为孩子们讲授《声律启蒙》。刚开课时，来上课的大多是路璐班上的学生。不到一周，学生就变成近百人。
一个月的《声律启蒙》系列课程满足不了孩子们的求知欲。他们纷纷要求“加课”。每逢假期，《声律启蒙》就成了孩子们最喜爱的“假期档”。新冠肺炎疫情暴发时，路璐也创新教学形式，采用空中课堂的方式延续她与孩子们的约定。
来自盐城师范学院汉语言文学专业2017级的学生周冬晴在大二时曾来到察布查尔县参加支教活动。路璐是周冬晴的师傅。“路老师上课，和别人讲的不太一样。”周冬晴说。
在为学生讲解《红楼梦》时，路璐一开讲就让周冬晴眼前一亮。她先为同学们展示了维吾尔族妇女用一种名为奥斯曼的植物画眉时的图片。她指着绿色的奥斯曼草向同学们解释“绿眉毛”的美学。
路璐娓娓道来，《红楼梦》中有言：“西方有石名黛。”这里的“黛”其实是墨绿色的。眉毛是黑色的，植物是绿色的。将植物的汁水涂在眉毛上，就形成了墨绿色的美感。所以说人对于美的追求是不分时代、不分民族的。
路璐的课堂上总是充满欢声笑语。让周冬晴最为感动的是，师傅曾经对她说：“像图伯特一样，我们做老师就是要在这里修一条教育的‘大渠’。”
来源：中国青年报
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