安靜答題的考生們。王昌輝攝
今年初，惠州市教育部門的年度工作計劃裡，其中有一項是“全力探索教育考試招生制度改革”。在國家和廣東省高考等考試招生新政尚未出台之前，惠州要在改革中考制度、初中學業水平考試和實行綜合素質評價上大膽進行嘗試，在大量調研、充分論証的基礎上，本著招考分離、擴大自主權、減少考試科目等原則、研制惠州市中考制度改革方案、惠州市初中學業水平考試實施方案。
今年的惠州中考剛結束，目前處於評卷階段。記者了解到，惠州中考和往年相比，在題型、題量和內容上，沒有太大的變化。惠州市教育部門相關負責人說，在國家、省相關政策下來之后，惠州才會有相應的改革措施。
●南方日報記者吳志毅
說命題惠州中考一直用廣東省統一命題
據了解，近年來，廣州、深圳等城市都是中考自主命題，而惠州中考一直用廣東省統一命題試卷。
惠州市教育考試中心相關負責人介紹，現在越來越多城市用省統一命題試卷，今年有13個地級市。該負責人認為，“用省裡的題目更規范，保密工作也相對較好一些。”
說難度今年數學難度加大
據了解，在今年惠州中考前兩個月，學校老師就了解到省考試院的樣題，根據樣題指導學生進行復習和練習。
從實際考試中學生反饋的信息來看，今年的理科比較難、文科簡單。
“今年惠州中考語文科目實際考試和樣題有點不一樣。”惠州一中名師、語文高級教師聶傳安說，針對課外名著，往年會針對一篇課外閱讀，對文章的人物性格和理解等進行分析﹔從今年的樣題的題型看，則是從12部課外名著中選取2部進行比較閱讀和分析。“而在前幾天剛結束的語文考試裡，題型並沒有按照最新的樣題來出，而是和往年一樣。”
語文題型沒有改變，學生反而覺得簡單一些。“考題中的名著是有關西游記的情節，沒有看過名著，但小時候通過電視劇有所了解，考試時也能根據印象答題。”有學生周同學反映說。
另外，語文科目針對實用文體的題目中，更注重考量學生對文章的理解，而淡化了往年文體專業知識的考量。聶傳安說，實用文體有分說明文和議論文兩大類，從出題的形式上，更鍛煉學生要讀懂文章，而不是偏重文章的結構。
同時，不少同學認為今年數學難。“前面做得比較順，但卡在了數學倒數第二道幾何題。”李同學告訴記者，聽身邊不少同學說，倒數第二道題花的時間多，以致最后一道題不夠時間做了。
惠州一中數學一級教師尹媚說，去年開始，惠州中考數學在題型上已經是比較貼近廣州的題型，“今年的廣州中考比惠州早，我也留意了廣州的題目發現，今年廣州中考數學難度加大，從學生反映情況看，惠州數學也比去年相應加大了難度，預計將有效拉開學生之間的差距。”
說建議模糊分數，成績等級呈現
目前，2014年惠州中考科目有文化科目9個加體育共10個科目。其中初三設考8科：語文、數學、英語、思想品德、歷史、物理、化學、體育﹔初二年級設考2科：地理、生物。
其中，地理、生物的考試成績以等級呈現，作為初三年級升學錄取使用。考生的地理、生物均達到C級以上，作為廣東省一級學校（或本縣、區重點普通高中學校）計劃內錄取的資格線﹔其中1科達到C級以上，作為其他普通高中學校計劃內錄取的資格線。
惠州市教育局教研室相關負責人介紹，惠州中考的地理、生物的考試成績以等級呈現。而目前初三中考各科目則仍然以分數呈現：語文120分，數學120分，英語120分，思想品德70分，歷史50分，物理100分，化學100分，體育52.5分。總分732.5分。
與廣州相比，目前廣州中考成績選擇了等級和分數“二合一”的呈現方式：既公布分數，又劃分等級。
有學校老師認為，惠州的中考改革，要適當改變目前“分數至上”的觀念。
聶傳安說，目前很多學校一路在抓分數，抓成績，導致部分老師進行選擇性教課。“以語文教學為例，對照著知識點，挑著文章去教學，對其他知識點‘視而不見’。”
另外，聶傳安說，為了中考備考，學生初三一年反復復習和練習題目，“這樣反復練題也有點偏離了學習的最初目的。”
“反復訓練可以提高分數，但從學生的長遠發展來看，更希望學生培養閱讀的愛好，接受閱讀的熏陶。”聶傳安說，如果惠州中考進行改革，希望改變這種考試和分數至上的形式，讓學生大量閱讀，拓寬視野。
說改革綜合素質評價“想法很好，操作難”
落實十八屆三中全會精神，惠州將有計劃、分步驟、逐步推行初高中學業水平考試和綜合素質評價。通過多元化的評價機制改革，指引學校全面實施素質教育。
目前，惠州市有學校率先試行了學生綜合素質考核評價。
去年9月起，惠州市南山學校《小學部學生綜合素質考核評價方案》開始試行。根據該方案，該校一二年級學生的文化課成績僅佔其綜合素質評分的20%，思想品德、行為習慣、運動特長三項分別佔比20%、40%和20%，鼓勵學生多參加社會實踐活動，養成良好行為習慣，並多參加體育鍛煉。到三四年級，文化課成績比重上升至50%，五六年級則上升至70%。
然而，南山學校目前也隻在小學部進行這類學生綜合素質評價，在初中部則沒有實行。“初中還是以成績為主。”
惠州市教育局教研室相關負責人說，綜合素質評價“想法很好，操作難。”“主觀性太強，很難區別各個層次，如果作為中考的相關評價，不好操作。”
該負責人建議，不要把綜合素質評價列入中考裡評價，而是作為中考的附帶參考。“有些學校喜歡招收特長學生，選擇招生時的側重點不同，這類學校可以參考學生的綜合素質評價。”
